{"id":119443,"date":"2023-05-29T08:00:00","date_gmt":"2023-05-29T14:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/kuali.com.mx\/web\/?p=119443"},"modified":"2023-05-29T09:50:40","modified_gmt":"2023-05-29T15:50:40","slug":"apatia-en-prepa-y-2-anos-perdidos-en-primaria-resaca-de-la-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kuali.com.mx\/web\/2023\/05\/29\/apatia-en-prepa-y-2-anos-perdidos-en-primaria-resaca-de-la-pandemia\/","title":{"rendered":"APAT\u00cdA EN PREPA Y 2 A\u00d1OS PERDIDOS EN PRIMARIA, \u201cRESACA\u201d DE LA PANDEMIA"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Alicia Arias\/Le\u00f3n, Gto.- <\/strong>El sistema educativo de Guanajuato se enfrenta a retos nunca antes vistos y que son consecuencia de la pandemia de COVID-19. Una generaci\u00f3n de estudiantes de preparatoria ap\u00e1ticos y sin habilidad para comunicarse, y el rezago de dos a\u00f1os en el nivel primaria, definen la problem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n<p>La ansiedad, la apat\u00eda, la desmotivaci\u00f3n, la falta de habilidad para estar en las aulas y para comunicarse, caracterizan a la actual generaci\u00f3n de estudiantes de nivel medio superior.<\/p>\n\n\n\n<p>La deficiencias de este nivel educativo tienen que superarse en dos a\u00f1os, contados a partir del regreso a las aulas, que fue en noviembre de 2021, pues \u201csi no lo superamos en dos a\u00f1os estoy segura que va a ser muy dif\u00edcil superarlo m\u00e1s adelante\u201d, advierte Mar\u00eda Esther Medina Rivero, directora general del sistema Colegio de Estudios Cient\u00edficos y Tecnol\u00f3gicos del Estado de Guanajuato (CECyTE Guanajuato).<\/p>\n\n\n\n<p>La directora del subsistema CECyTE m\u00e1s grande a nivel nacional se\u00f1ala que se tiene una generaci\u00f3n de estudiantes ap\u00e1tica, sin habilidades para comunicarse, sin el deseo de estar en las aulas y de superarse, y sin el apoyo de los padres y madres de familia para salir adelante.<\/p>\n\n\n\n<iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.facebook.com\/plugins\/video.php?height=308&href=https%3A%2F%2Fwww.facebook.com%2FKualiNoticias%2Fvideos%2F2366387360208820%2F&show_text=false&width=560&t=0\" width=\"560\" height=\"308\" style=\"border:none;overflow:hidden\" scrolling=\"no\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"true\" allow=\"autoplay; clipboard-write; encrypted-media; picture-in-picture; web-share\" allowFullScreen=\"true\"><\/iframe>\n\n\n\n<p>Entre el estudiantado es com\u00fan escuchar que padecen ansiedad, pero \u201ccreo que es una confusi\u00f3n de concepto\u201d y podr\u00eda ser, m\u00e1s bien, la p\u00e9rdida de la habilidad para estar en un aula. \u201cCreo que perdieron la habilidad de socializar, perdieron la habilidad de comunicarse, perdieron la habilidad, incluso, de interactuar con el maestro, y tambi\u00e9n el maestro perdi\u00f3 habilidades, debemos reconocerlo\u201d. Es la \u201cresaca de la pandemia\u201d, como le llama Esther Medina.<\/p>\n\n\n\n<p>La directora del CECyTE asegura que nunca se hab\u00edan visto las conductas que hoy tiene el estudiantado y que se necesita un trabajo de toda la sociedad porque \u201clos retos son may\u00fasculos\u201d a los de otras generaciones. Advierte que no es un tema de gobierno porque las aulas ah\u00ed est\u00e1n y la deserci\u00f3n \u201ces un tema de la familia\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>Las chicas y chicos dicen sentirse ansiosos, desmotivados. \u201cComo que no es una generaci\u00f3n que quiera superarse\u201d y una conducta muy presente es la poca interacci\u00f3n que tienen &nbsp;con su sector educativo y con su entorno para informar, reportar, manifestarse. \u201cLes cuesta m\u00e1s trabajo la expresi\u00f3n, la comunicaci\u00f3n\u201d, asegura la funcionaria estatal.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><p>Si no lo superamos en dos a\u00f1os estoy segura que va a ser muy dif\u00edcil superarlo m\u00e1s adelante <\/p><cite>Mar\u00eda Esther Medina Rivero<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n<p>La apat\u00eda y el aislamiento son caracter\u00edsticas que est\u00e1n siendo atendidos por el sistema educativo a trav\u00e9s de actividades en las que se promueve la participaci\u00f3n del estudiantado para fortalecer los mecanismos de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>De acuerdo con informaci\u00f3n de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n de Guanajuato (SEG) la encuesta RIMA, que significa Recopilaci\u00f3n de Informaci\u00f3n para la Mejora de los Aprendizajes, revel\u00f3 que en las preparatorias la p\u00e9rdida m\u00e1s importante fue la comunicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cS\u00ed perdimos en matem\u00e1ticas y espa\u00f1ol, pero lo que m\u00e1s perdimos es en lo socioemocional. No se saben comunicar\u201d, declar\u00f3 el titular de la SEG, Jorge Enrique Hern\u00e1ndez Meza.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Abandonados por sus padres<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En esta generaci\u00f3n de estudiantes post pandemia otro de los fen\u00f3menos es que a los pap\u00e1s se les olvida que mandan a la escuela a sus hijas e hijos \u201cy que no es responsabilidad de la escuela educarlos. Es reafirmarlos con destrezas, habilidades para que ellos puedan coadyuvar a su proyecto de vida; pero el primer proyecto de vida que ellos tienen es ser seres humanos. Tienen una familia y tutor que los abrace y reconozca su esfuerzo\u201d, coment\u00f3 Esther Medina.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"496\" src=\"https:\/\/kuali.com.mx\/web\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/estudiantes-1024x496.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-62856\" srcset=\"https:\/\/kuali.com.mx\/web\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/estudiantes-1024x496.jpg 1024w, https:\/\/kuali.com.mx\/web\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/estudiantes-300x145.jpg 300w, https:\/\/kuali.com.mx\/web\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/estudiantes-768x372.jpg 768w, https:\/\/kuali.com.mx\/web\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/estudiantes.jpg 1549w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption>Estudiantes de prepa son ap\u00e1ticos y tienen problemas para comunicarse. FOTO: ARCHIVO<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>Por ello, se necesitan padres y madres integrados a la comunidad educativa, toda vez que quienes  carecen de ellos \u201cson futuros desertores\u201d al no tener las autoridades la manera de interactuar con sus padres para resolver los problemas.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cEstamos aprendiendo nuevas estrategias que antes no eran necesarias\u201d y el profesorado guanajuatense tiene que renovarse y reinventarse. \u201cLo que no se vale es decir: \u2018ya lo perdimos. Es hacer un esfuerzo\u2019. De eso se trata el pacto social por la educaci\u00f3n, sostiene la directora del CECyTE.<\/p>\n\n\n\n<p>El CECyTE tiene cobertura en 40 de los 46 municipios del estado de Guanajuato con 56 planteles en los que estudiante 41 mil 412 j\u00f3venes.<\/p>\n\n\n\n<p>Se calcula que al t\u00e9rmino del presente ciclo escolar habr\u00e1 incrementado en un punto porcentual la eficiencia terminal; es decir, que de cada 10 estudiantes egresan siete. El ciclo pasado egresaban seis de 10.<\/p>\n\n\n\n<p>Con la pandemia de COVID-19 el sistema CECyTE de Guanajuato perdi\u00f3 7 mil estudiantes y recuper\u00f3 solamente al 30 por ciento de ellos; es decir, alrededor de 2 mil 100. El resto, 4 mil 900 ya no regresaron.<\/p>\n\n\n\n<p>Sin embargo, la permanencia escolar del primer al segundo semestre ha mejorado cinco puntos porcentuales, una cifra hist\u00f3rica. De 15 mil estudiantes que cursaron el primer semestre solamente 270 no se inscribieron al segundo.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Se perdieron 2 a\u00f1os de conocimientos en primaria<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En el nivel primaria la resaca m\u00e1s grave de la pandemia es haber perdido dos a\u00f1os de conocimientos. Esto significa que quienes estudian el tercer grado tienen conocimientos de primero.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cDos a\u00f1os de p\u00e9rdida de aprendizajes es sumamente complejo\u201d y se cree que se deben trabajar, por lo menos, cinco a\u00f1os de forma intensiva para abatir ese rezago. Los proyectos implementados  son de largo- plazo, coment\u00f3 el titular de la SEG.<\/p>\n\n\n\n<p>La principal dificultad que tienen las y los estudiantes de primaria es la falta de comprensi\u00f3n sobre lo que est\u00e1n leyendo. \u201cHay un d\u00e9ficit lector muy relevante\u201d en el proceso de lectoescritura, principalmente &nbsp;en los primeros tres grados, explic\u00f3 Hern\u00e1ndez Meza.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><p>En educaci\u00f3n tenemos todav\u00eda un reto muy importante de muchos a\u00f1os<\/p><cite>Jorge Enrique Hern\u00e1ndez Meza<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n<p>El concepto de \u201cpobreza de aprendizaje\u201d es utilizado por el Banco Mundial (BM), tiene que ver con la lectura y se refiere a que infantes de 10 a\u00f1os o m\u00e1s no pueden leer y comprender un texto simple.<\/p>\n\n\n\n<p>En Am\u00e9rica Latina, cuando empezaba la pandemia hab\u00eda un promedio 54 menores de cada 100 con pobreza de aprendizaje; en la actualidad hay 70 de cada 100.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cEs un reto may\u00fasculo\u201d y \u201ccuando se habla de recuperaci\u00f3n post pand\u00e9mica, porque ya est\u00e1 todo abierto, nosotros no. En educaci\u00f3n tenemos todav\u00eda un reto muy importante de muchos a\u00f1os\u201d, coment\u00f3 el secretario Hern\u00e1ndez Meza.<\/p>\n\n\n\n<p>Detall\u00f3 que en el nivel de primaria baja, es decir los tres primero a\u00f1os, se necesita que sepan leer lo elemental y despu\u00e9s sepan leer para aprender. \u201cEstamos en un proceso de recuperaci\u00f3n de aprendizajes fundamentales\", coment\u00f3.<\/p>\n\n\n\n<p>La SEG comenz\u00f3 a implementar esa estrategia con 28 mil estudiantes de 295 escuelas, donde se realizan grandes esfuerzos en las \u00e1reas de lectoescritura y l\u00f3gica matem\u00e1tica, debido a que \u201c\u00e9sta ser\u00e1 una generaci\u00f3n muy compleja si no nos enfocamos en esos aprendizajes\u201d, dijo el secretario.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"512\" src=\"https:\/\/kuali.com.mx\/web\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/Estudiantes-1024x512.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-57877\" srcset=\"https:\/\/kuali.com.mx\/web\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/Estudiantes-1024x512.jpg 1024w, https:\/\/kuali.com.mx\/web\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/Estudiantes-300x150.jpg 300w, https:\/\/kuali.com.mx\/web\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/Estudiantes-768x384.jpg 768w, https:\/\/kuali.com.mx\/web\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/Estudiantes.jpg 1501w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption>Que entienan lo que est\u00e1n leyendo es el principal reto en el nivel primaria. FOTO: ARCHIVO<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Para el siguiente ciclo escolar, se trabajar\u00e1 con el 40 por ciento de la matr\u00edcula estatal y para el ciclo que comenzar\u00e1 en el 2024, es decir para el tercer a\u00f1o de implementaci\u00f3n de la estrategia, se estar\u00e1 atendiendo al 100 por ciento, que son cerca de 300 mil ni\u00f1as y ni\u00f1os que cursan del primero al tercer gado.<\/p>\n\n\n\n<p>Estos son trabajos extraordinarios en los que se trata de llevar la curr\u00edcula ordinaria y, a la par, \u201crecuperar lo que cada ni\u00f1o perdi\u00f3\u201d. Se organizan en grupos por nivel de conocimientos y se trabaja de manera espec\u00edfica\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>El reto de que los infantes vuelvan a leer es tanto para las autoridades educativas como para los padres de familia, porque se les tiene que \u201cenganchar\u201d nuevamente con los libros. Est\u00e1n muy estimulados con tecnolog\u00edas, con tel\u00e9fonos y otras cosas que no necesariamente permiten que vuelvan a los libros de papel, coment\u00f3 el titular de la SEG.<\/p>\n\n\n\n<p>De acuerdo con los resultados de RIMA, el hecho de leer, aunque sea en el tel\u00e9fono celular, permite que un menor tenga m\u00e1s probabilidades de \u00e9xito, pues, seg\u00fan la medici\u00f3n con que cuentan, un infante que lee de cualquier fuente tiene, en promedio, dos puntos arriba en escala de 10 del resto de las ni\u00f1as y los ni\u00f1os.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Alicia Arias\/Le\u00f3n, Gto.- El sistema educativo de Guanajuato se enfrenta a retos nunca antes vistos y que son consecuencia de la pandemia de COVID-19. Una generaci\u00f3n de estudiantes de preparatoria ap\u00e1ticos y sin habilidad para comunicarse, y el rezago de dos a\u00f1os en el nivel primaria, definen la problem\u00e1tica. 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